Língua Portuguesa: Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. Pontuação. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Colocação pronominal. Crase. Correspondência oficial (conforme Manual de Redação da Presidência da República). Adequação da linguagem ao tipo de documento. Adequação do formato do texto ao gênero.

Matemática e Raciocínio Lógico:  Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou radiciação com números racionais, nas suas representações fracionária ou decimal; Mínimo múltiplo comum; Máximo divisor comum; Porcentagem; Razão e proporção; Regra de três simples ou composta; Equações do 1º ou do 2º graus; Sistema de equações do 1º grau; Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa; Relação entre grandezas – tabela ou gráfico; Tratamento da informação – média aritmética simples; Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume, Teoremas de Pitágoras ou de Tales. Raciocínio Lógico: Estruturas lógicas. Lógica de argumentação: analogias, inferências, deduções e conclusões. Lógica sentencial (ou proposicional): proposições simples e compostas; tabelas-verdade; equivalências; leis de Morgan; diagramas lógicos. Lógica de primeira ordem.

Noções de Informática: Windows 10 ou superior: conceito de pastas, diretórios, arquivos e atalhos, área de trabalho, área de transferência, manipulação de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de aplicativos do Microsoft-365: Word: estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos, parágrafos, fontes, colunas, marcadores simbólicos e numéricos, tabelas, impressão, controle de quebras e numeração de páginas, legendas, índices, inserção de objetos, campos predefinidos, caixas de texto. Excel: estrutura básica das planilhas, conceitos de células, linhas, colunas, pastas e gráficos, elaboração de tabelas e gráficos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção de objetos, campos predefinidos, controle de quebras e numeração de páginas, obtenção de dados externos, classificação de dados. Correio Eletrônico: uso de correio eletrônico, preparo e envio de mensagens, anexação de arquivos. Internet: navegação internet, conceitos de URL, links, sites, busca e impressão de páginas. MS Teams: chats, chamadas de áudio e vídeo, criação de grupos, trabalho em equipe: Word, Excel, PowerPoint, SharePoint e OneNote, agendamento de reuniões e gravação. OneDrive: armazenamento e compartilhamento de arquivos

Noções de Direito Aplicadas à Gestão Educacional e Legislação Municipal: Noções de Direito Aplicadas à Gestão Educacional e Legislação Municipal: Direito Constitucional: CF/88: Art. 1º ao 4º; Art. 5º incisos I a X, XII, XIV, XVII a XXI, XXVIII, XXXIII a XXXVI, XXXIX a XLIV, LVII, LXVIII a LXXIII, LXXVI a LXXIX; Art. 6º; Art. 7º incisos IV, VI a X, XIII a XVII, XXII a XXXIV; Art. 8º; Art. 10º; Art. 22 inciso XXVII; Art. 23 inciso V; Art. 24 inciso IX; Art. 30 incisos I e II, V e VI; Art. 31; Art. 37; Art. 39; Art. 40 §§1º, 4º, 4º-A, 4º-C, 5º, 6º, 9º, 10 – A, 12, 14, 19, 20; Art. 41; Art. 205 a 214. Direito Penal: Código Penal: Art. 138 a 141; Art. 146 a 147-C; Art. 151; Art. 153 a 154-B; Art. 203; Art. 246; Art. 297; Art. 299 a 301; Art.305; Art. 307; Art. 312 a 317; Art. 319; Art. 320; Art. 323 a 328; Art. 330 a 333; Art. 335 a 337; Art. 337-E a 337-P; Art. 339 a 341; Art. 345. Direito Administrativo: Regime Jurídico Administrativo: Regime Jurídico da Administração e Regime Jurídico Administrativo. Princípios Expressos, Explícitos ou Constitucionais. Princípios Implícitos, Reconhecidos e infraconstitucionais; Atos administrativos: Conceito de Atos Administrativos. Mérito Administrativo. Elementos, Requisitos e Pressupostos (Atos Administrativos). Atributos ou Características dos Atos Administrativos. Atos Administrativos: Espécies, Classificação, Fases de Constituição. Desfazimento do Ato Administrativo (Anulação, Revogação, Cassação, Caducidade, Contraposição). Convalidação e Conversão dos Atos Administrativos. Teoria dos Motivos Determinantes. Poderes e Deveres da Administração: Poder Vinculado e Discricionário. Poder Hierárquico. Poder Disciplinar. Poder de Polícia. Abuso de Poder (Excesso de Poder e Desvio de Finalidade). Deveres da Administração. Organização Administrativa: Administração Direta e Indireta. Desconcentração e Descentralização. Responsabilidade Civil do Estado: Responsabilidade dos Agentes Públicos e Direito de Regresso. Agentes Públicos: Aspectos Constitucionais pertinentes aos Servidores Públicos: Concurso Público. Acessibilidade aos Cargos e Empregos Públicos e Principais Diferenças entre cargo, emprego e função pública. Mandato Eletivo (art. 38 da CF/88). Lei Federal n.º 8.429/92 (Lei de Improbidade Administrativa): Art. 1º ao 13; 19 a 22. Lei 14.133/2021 (Lei de Licitações e Contratos Administrativos): Art. 1º a 32; Art. 40 a 50; Art. 72 a 75; 78; 104; 115 a 123; 155 a 163. Legislação Municipal: Estatuto dos servidores públicos municipais do Município da Estância Balneária de Ilhabela – Lei Complementar nº 1.326, de 73 26/10/2018: artigos 1º e ao 3º; 6º ao 42; 45 a 47; 49 e 50; 52; 60; 62 a 72; 74 a 109; 114 a 124 (Disponível em: https://www.cespro.com.br/visualizarDiploma.php?cdMunicipio=8969&cdDiploma=201813267). Plano de cargos, carreira e vencimentos do Magistério Público Municipal da Estância Balneária de Ilhabela – Lei Municipal nº 1.327, de 26/10/2018: artigos 1º parágrafo único a 2º; 4º e 5º; 7º a 8º; 12 e 13; 16 a 44; 47; 49; 50-A; 54 a 58; 64 e 65 (Disponível em: https://www.cespro.com.br/visualizarDiploma.php?cdMunicipio=8969&cdDiploma=201813271&NroLei=1.327&Word=&Word2=). Código de Ética e Conduta do Agente Público Municipal da Administração Direta e Indireta do Município de Ilhabela – Decreto Municipal Nº 11.210, de 11/02/2025 (Disponível em: https://cespro.com.br/visualizarDiploma.php?cdMunicipio=8969&cdDiploma=202511210&NroLei=11.210&Word=&Word2=). Programa Dinheiro Direto na Escola Pública Municipal de Ilhabela - Lei Municipal nº 1.623, de 14/11/2023 (Disponível em: https://www.cespro.com.br/visualizarDiploma.php?cdMunicipio=8969&cdDiploma=20231623#a19).

Noções de Administração e Situações Gerenciais: Aspectos gerais da administração. Organizações como sistemas abertos. Funções administrativas. Planejamento, organização, direção e controle. Motivação, comunicação e liderança. Processo decisório e resolução de problemas. Noções básicas de gerência e gestão de organizações e de pessoas. Eficiência e funcionamento de grupos. O indivíduo na organização: papéis e interações. Trabalho em equipe. Equipes de trabalho. Responsabilidade, coordenação, autoridade, poder e delegação. Avaliação de desempenho. Compromisso com a qualidade nos serviços prestados. Relações pessoais no ambiente de trabalho. Organização do trabalho na repartição pública: economia de suprimentos. Comunicação interpessoal e solução de conflitos. Excelência no atendimento ao cidadão. O enfoque na qualidade. O atendimento presencial e por telefone.

Conhecimentos Específicos: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil, 3ª ed. São Paulo: Moderna 2006. BOURDIEU, Pierre. A Escola Conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In NOGUEIRA, M. A.; CATANI, A. Escritos de Educação. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 1999. FERREIRA, Naura Syria Carapeto (org). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. 8ª ed. São Paulo: Cortez, 2013. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 57ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2014. LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, José Ferreira de Toschi; SEABRA, Mirza. Educação escolar: política, estrutura e organização. 10ª ed. São Paulo: Cortez, 2012. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1983. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 17ª ed. São Paulo: Cortez, 2005. PARO, Vitor. A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola In: Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 763- 778, set./dez, 2010. PARO, Vitor. Diretor Escolar: educador ou gerente? São Paulo: Cortez, 2015. PARO, Vitor. Gestão Democrática da Escola Pública. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2016. VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Inovações e Projeto Político-Pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? In: Caderno Cedes, Campinas, v. 23, n. 61, p. 267-281. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção possível. São Paulo: Papirus, 1998. MARSIGLIA, Ana Carolina Galvão. A prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil e no ensino fundamental. Campinas, SP: Autores Associados, 2011. MARTINS, Lígia Márcia. O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições a luz da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica. Campinas, SP: Autores Associados, 2013. SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez; Campinas, SP: Autores Associados, 1983. SAVIANI, Dermeval. O papel do diretor de escola numa sociedade em crise. In: Educação: do Senso Comum à Consciência Filosófica. Coleção Educação Contemporânea. 11ª edição. São Paulo: Editora Autores Associados,1996, p. 206 a 209. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. Campinas, SP: Autores Associados, 2011. F. ARAUJO, Ulisses, Assembleia Escolar. Um Caminho Para a Resolução de Conflitos. Moderna, 2014. GANDIN, Danilo. GANDIN, Luís Armando, Autogestão na sala de aula: as assembleias escolares. Editora Summus, 2015. LIPP, Marilda (Org.), Temas para um projeto político-pedagógico. Editora Vozes, 2011. CARDOSO Afonso Ligório. QUADROS Silvia Cristina de Oliveira. FERRI, Carlos Alberto, SEABRA, Alessandra Gotuzo. MAIA, Suzete Araújo Águas. NEVES, Edna Rosa Correia, Sentimentos que causam stress: Como lidar com eles. Papirus Editora, 2015. DE CARDOSO, Afonso Ligório, Educação integral e as múltiplas formas de aprendizagem. Editora CRV, 2021. AINSCOW, Mel. Tornar a educação inclusiva: como esta tarefa deve ser conceituada? In: FÁVERO, Osmar; FERREIRA, Windyz; IRELAND, Timothy; BARREIROS, Débora (orgs.). Tornar a educação inclusiva. Brasília: UNESCO, 2009. p. 11-23. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Diferenciar para incluir ou para excluir? Por uma pedagogia da diferença. Diversa. 29 out. 2013. Disponível em: < https://diversa.org.br/artigos/diferenciar-paraincluir-ou-para-excluir-por-uma-pedagogia-da-diferenca/ >. CAVALLEIRO, Eliane (org.). Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossa escola. São Paulo: Summus, 2001. (Capítulos: Formação de educadores/as para o combate ao racismo: mais uma tarefa essencial, p. 65-82 / Educação anti-racista: compromisso indispensável para um mundo melhor, p. 141-160 / Negritude, letramento e uso social da oralidade, p. 179-194). SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Bullying: Mentes perigosas nas escolas. 2. ed. São Paulo: Principium, 2015. BERBEL, Neusi Aparecida Navas. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. 2011. SASSERON, Lúcia Helena; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2011. SILVA, Janssen Felipe; HOFFMANN, Jussara; ESTEBAN, Maria Teresa (orgs.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2003. Como agir em casos de bullying e cyberbullying na escola: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-queprotege/arquivos/1738guiarapidosobrecomoagiremcasos.pdf. PEREIRA, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Lei nº 8.069/1990): Arts. 3º a 5º; 15 a 18-A; 53 e 53-A; 59-A; 70 a 70-B. Estatuto Digital da Criança e do Adolescente (Lei n.º 15.211/2025). Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015): Arts. 2º a 5º; 7º a 16; 18; 23 a 28; 39 e 40; 42; 46; 48; 53; 56 e 57; 62-A e 63; 73-A a 75; 77 e 78; 88; 95 LDBEN (Lei nº 9.394/1996): Arts. 1º a 6º; 7º-A e 8º; 9º, incisos I, IV e IV-A; 10º, incisos II, III e VI; 11 a 15; 18; 21 a 26; 27; 29 a 32; 58 a 59-A; 60-A a 62-A; 65; 67; 74 e 75; 79-B; 81-A e 82; 85. LGPD (Lei nº 13.709/2018): Arts. 1º a 32; 37 a 40; 46 a 51. Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying) no território nacional (Lei nº 13.185/2015). Lei nº 14.811/2024. Supervisão da Política de Educação Inclusiva (Acompanhamento das políticas públicas; Monitoramento da implementação da inclusão). Supervisão Pedagógica (Orientação às escolas; Apoio às equipes gestoras). Gestão da Qualidade da Educação Inclusiva. Indicadores de Inclusão (Permanência; Participação; Aprendizagem; Acessibilidade). Monitoramento do Atendimento Educacional Especializado. Avaliação das Políticas Inclusivas. Currículo Inclusivo. Formação de Gestores. Gestão Democrática da Inclusão. Educação em Direitos Humanos. Equidade Educacional. Supervisão de Processos Avaliativos Inclusivos. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo; Política de Educação do Campo e a categoria escola do campo na rede municipal de ensino de Ilhabela, Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais; A Pedagogia da Alternância na Educação do Campo. O Inventário Social, Histórico, Cultural e Ambiental das Escolas do Campo: abordagem para revelar a identidade da comunidade escolar. Parecer CNE/CEB nº 36/2001, aprovado em 4 de dezembro de 2001. Resolução CNE/CEB nº 1, de 3 de abril de 2002. Parecer CNE/CEB nº 3/2008, aprovado em 18 de fevereiro de 2008. Resolução CNE/CEB nº 2, de 28 de abril de 2008. Decreto Municipal n.º 8.267/2020 (Instituiu a Política de Educação do Campo e cria a 74 Categoria Escola do Campo na Rede Municipal de Ensino de Ilhabela). Decreto Federal nº 7.352, de 04 de novembro de 2010, que dispõe sobre a Política Nacional da Educação do Campo e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA. Decreto nº 6.040, de 07 de fevereiro de 2007, que institui a Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais.